Es a través de la ruptura epistemiológica, generando una situación problema que ocasiones un conflicto cognitivo y sociocognitivo en los alumnos, no se trata de convertir a éstos en historiadores memorísticos, sino contribuir al desarrollo crítico y reflexivo.
El punto es crear un choque entre lo establecido( conocimientos tradicionales) y el nuevo enfoque ( reflexivo) así se movilizan sus propios esquemas por medio de las competencias.
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